○○全媒体记者 李汶璟 宁静波

少数民族传统乐器中流淌文化韵律、点茶雪沫晕染中展现文化风华、书法笔墨勾勒文化肌理……非物质文化遗产让青少年在触摸传统中找到连接过去与未来的文化纽带，让承载着数代人的文化记忆融入青少年的现实生活。

6月14日是“文化和自然遗产日”，今年的活动主题为“融入现代生活——非遗正青春”。连日来，记者走进我市部分校园，感受非物质文化遗产与现代生活的深度融合。

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文化浸润成长路

6月12日，市西鹅中学内传来阵阵悠扬竹韵，该校山乌非遗社团学生正在吹奏《山歌好比春江水》。学生们手持侗族传统乐器山乌，腮帮轻鼓，指尖在音孔上灵巧起落，山乌特有的清亮音色从细长的竹管中倾泻而出。

相传侗族先民在狩猎时，用山乌来模仿鸟声以诱捕猎物。传统的山乌经过改良增设五孔，逐渐发展成韵味独特、质感淳朴的乐器。非物质文化遗产代表性传承人通过走进课堂教学，组织趣味游戏练习技法，并利用沉浸式情景剧讲述文化故事……该社团的学生们一边感受音律，一边探索民族文化的奥秘。“一开始被山乌独特的音色惊艳，后来我也能用它吹奏出一首曲子，十分有成就感。”该社团学生覃紫珊说。

市白云小学茶艺社团的学生手握茶筅感受宋代点茶的雅致技艺，并以竹簪为笔在茶汤上创作茶百戏，在动手实践中触摸茶文化的脉搏。“茶艺不仅是技艺，更体现了古人追求‘致精微’的生活哲学。”市白云小学六（1）班的付浩然说，作茶让他磨炼了品性，曾经坐不住的他，如今能专注于茶盏前，在一次次点茶练习中体会“慢工出细活”的真谛。

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传统文化“新”出路

非物质文化遗产的价值在于“老”，而出路在于“新”。通过书法家故事以趣导学、针对不同年龄段学生分层教学、结合不同时节和学科让学生利用书法发挥所思所想……在市柳邕路第二小学，新教法与新学法相得益彰。

劳动课结束后，2019级（1）班的韦骅珍立马画下采摘的红薯苗模样，并用练习已久的书法写下自己的收获笔记，字迹苍劲有力。“我们开展多样活动，潜移默化地影响孩子们，强化他们对非遗的理解和重视。”市柳邕路第二小学学生发展中心主任汤春慧介绍，通过抓住学生们感兴趣的内容，结合生活场景、学科特色，让书法从临摹碑帖变为记录劳动体验、书写山歌歌词、创新动画表达的“活态传承”。此外，还通过水写台应用、“天天练”、进社区送春联等活动，让非遗在学生的日常生活中扎根生长。

市西鹅中学的校园里营造了“一乐一世界”的文化氛围。“山乌成了‘活教材’，学生借用短视频分享山乌之韵，让其融入学习生活。”市西鹅中学音乐教师、山乌非遗社团负责人胡璇说，学生通过学习山乌培养音乐素养、文化素养和专注力。学生们在团队合奏和跨学科学习时，还锻炼了协作能力与创新思维，让非物质文化遗产在青少年心中生根发芽。

C

多方共育助成长

学校不仅是非物质文化遗产传承的场所，更是文化传承的枢纽、教育创新的实践者和多方协作的核心平台。

“目前，学校与三江侗族自治县茶叶协会合作，在学校云耕园种植茶树苗，为学生了解茶文化打开新通道。”市白云小学副校长张婷婷介绍，该校秉承“以人为本、彰显个性、民族共融”的办学理念，通过创建课程“四进”体系，凸显“实、美、活、彩”四大特色，促进各族师生之间的相互了解、相互尊重、相互帮助，引导学生在了解历史和中华传统文化的同时，增强文化认同、文化自信，努力达成“学校有特色、教师有特点、学生有特长”的美好愿景。

看到孩子使用民族传统乐器演绎歌曲，市民刘佩艳十分惊喜。孩子的艺术表现让她看到了其闪闪发光的另一面。她认为，学校里的文化传承让孩子陶冶情操、感悟匠心，更让传统技艺在少年的指尖上展现新面貌。

近年来，我市将传统民族文化活动与新时代学校民族团结进步教育工作相结合，充分发挥课堂教学主渠道作用和国家统编教材培根铸魂的重要作用，在各学科教学中有机融入民族团结进步教育内容，并落实到课程思政实施中。