○○全媒体记者 雷媛媛 赖柱武

DeepSeek、豆包等人工智能（AI）软件陆续问世，应用领域和使用人群越来越广泛，其中就包括青少年。刚刚过去的这个寒假里，有一些同学借助AI软件来辅助完成作业。那么，同学们对此有着怎样的体验？老师和家长又是如何看待孩子使用AI软件的呢？记者走访了一些师生和家长，了解他们的想法。

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上考场还得靠自己

在互联网下成长起来的10后，很快就接受了DeepSeek等AI软件并运用到学习中。

晚报小记者马傲儒日常用AI软件来对知识点进行查缺补漏，特别是一些难题的解法。前几天数学测验，她在做最后一道附加题时，解题过程与老师给出的答案有出入，被扣了10分。回家后，她通过AI软件的“深度思考”，得出两种解题方法，其中一种就是她之前的解法，证明她的解题方法没有错。最后，老师给她补回了10分。

初中学生罗铭浩说，他平时会运用AI软件找一些题目的答案，但也不会盲目相信，他还会从其他学习软件中搜索，对比整个解题过程，再整合思路进行答题，这样可以获得更多的解题思路，也是辅助学习的一种方法。

高一的梁同学是文科生。他表示，包括他在内的不少同学会用AI软件来辅助完成作业，这样效率比较高。但他也明白，AI软件给出的只是答案，即便有了答案也要背诵、记忆，要理解答案的意思，“自己学到的才是真本事，毕竟AI不能替你上考场，最终还得靠自己。”

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相当于多了个家庭教师

近期，第一财经日报在微博上发起“你如何看待学生用AI完成作业？”的网络调查，结果显示：36%的网友担忧“会削弱思考能力，需适当约束”，33%的网友认为“挺好的，合理使用可以提升效率”，有的则认为“影响好坏，取决于学生本身用AI的动机是什么”，还有的表示“严重的作弊行为，应完全禁止”。

由此可见，大部分人对此有所顾虑。家长邓慧担心，学生用AI软件找答案，一旦尝到“甜头”，以后总想走捷径，形成惰性思维，降低学习内驱动力。

有些家长认为应该理性看待，孩子使用AI软件来学习是数字化教育发展的必然趋势，关键在于如何引导孩子建立正确的使用边界。

家长莫炎凡表示，这代孩子从小学就开始上网课，不断涌现的AI软件对于孩子来说就是多了一个互联网学习工具，以前用“作业帮”等学习软件辅助学习，现在用AI软件查找更高效便捷。“AI让孩子的学习视野更开阔，理解课程多样性更强，就相当于有一个家庭老师在身边，挺好的。”

辅导孩子写作业是当下家长普遍面临的问题，AI软件帮助的不仅是孩子还有家长。“AI软件可以替代一些收费教育软件。”晚报小记者李旭东妈妈目前已熟练运用AI软件来辅导孩子学习，比如用苏格拉底提问法要求DeepSeek给孩子讲题，然后针对错题再举一反三出题练习。她还准备用豆包建一个电影《哪吒》里的敖丙角色形象，和孩子进行英语口语对话。

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是教育赋能而非替代

那么，学校又是如何看待学生用AI软件辅助完成作业这一现象的呢？

市民族高中在日常教学中，发现个别学生尝试使用AI软件完成作业或辅助学习，尤其在文科的开放性作业和理科的解题过程中较为明显。

“我们对此现象持辩证态度。”市民族高中教务处副主任覃鑫皓介绍，AI技术能够帮助学生快速获取信息、拓展思路、辅助解决复杂问题，一定程度上体现了学生对新技术工具的学习和适应能力。但若过度依赖AI软件，可能导致学生丧失独立思考能力，削弱知识内化过程，甚至引发学术诚信问题。为此，学校采取的应对策略是明确边界，在作业设计中增加个性化表达、实践探究或小组协作的任务，减少可被AI软件直接替代的机械性作业。加以引导规范，主要通过主题班会、信息技术课程普及AI伦理，倡导“AI辅助学习，而非替代思考”的原则。“AI技术应定位为‘教育创新的赋能工具’而非替代者。”覃鑫皓说。

目前，我市一些教育部门、学校正在探索AI技术在教学中的应用场景。前不久，柳南区教育部门在开展初中英语教研活动时，就如何运用AI软件来优化教案、生成量表等与辖区教师进行交流学习，让AI软件成为高效辅助教学工具。

覃鑫皓表示，该校计划启动“AI赋能学科融合”项目，在物理、生物等学科开发虚拟实验AI助手；与本地学校共建“AI教育联盟”，开放本校AI教学案例库；建立AI辅助教学效果跟踪机制，将AI使用规范纳入学生信息素养评价等。

“面对AI技术发展趋势，目前，柳州高中虽然未发现学生用AI软件完成作业，但教师们已用上AI软件批改作业。”柳州高中教务处主任桂海金说，学校引入科大讯飞星火教师助手和星火英语作文智批改，显著提高教研、教学效率，同时提升学生的课堂和学习获得感。