“23年了，只要和孩子们待在一起，就觉得自己永远年轻。”市模范教师、柳南区城站路幼儿园副园长伦平从2002年踏入学前教育领域至今，始终扎根一线，陪伴一届又一届孩子度过童年时光。

23年扎根一线的“进阶路”

2002年，怀揣着对教育的憧憬，伦平成为柳南区第二幼儿园的一名幼教。初登讲台，她看着孩子们从刚入园时怯生生地躲在家长身后，到主动与同伴分享玩具；从拿起积木不知如何下手，到能拼出简单的小房子，“这种陪着孩子一点点成长的成就感，是任何工作都替代不了的。”伦平说。

在柳南区第二幼儿园的13年里，伦平不仅做好日常教学，更在与孩子的朝夕相处中不断反思教育方式。“最初几年，学前教育多是集体教学、统一管理，总想着让孩子守规矩。”直到看着孩子们因被限制探索而露出失落的神情，她意识到：“孩子的天性是好奇、是自主探索，不能用固定的‘框’把他们困住。”

2015年起，伦平先后在柳南区第三幼儿园、第七幼儿园任职，在后勤保障、教学业务和行政管理等不同岗位的历练，让她对幼教工作有了更全面的理解，也为后续的教育实践积累了丰富经验。

让自然成为最好的“教科书”

2022年，伦平开始担任柳南区城站路幼儿园副园长，多年沉淀的教育理念有了更广阔的实践舞台。“释放孩子的天性，不是放任不管，而是给他们足够的空间自主探索，让他们在玩耍中学会去独立思考、解决问题。”伦平说。

为了给孩子们打造充满自然气息的环境，伦平从玩具入手，设计了“追竹快乐”竹制教具系列。她带着3名老师钻进竹林，亲手挑选、打磨、组装，一个个竹制高跷、梅花桩、小推车相继诞生。“竹子有自然的纹理和温度，摸起来比塑料玩具更有亲切感。”伦平说。这些竹制教具投用后，很快成了孩子们的“心头好”，他们还自主开发出“拼竹路匍匐爬”“开合跳竹格”等十几种新玩法。

园里精心规划了泳池、跑跳区与泥塑区，随处可见的玩具材料也藏着巧思——许多是家长捐赠的物品，像奶粉罐、纸箱这类常见物件，正好供小班孩子练习基础搭建。“他们把奶粉罐垒得高高的，笑着闹着就练习了动手能力。”针对中大班孩子，园里准备了牛奶杯、炭烧积木，鼓励他们在大胆发挥创意的同时培养合作能力。

“孩子爬梅花桩时，会自己判断‘哪根更稳’；跳竹竿时，会琢磨‘什么时候抬脚’。这些自主探索、学会独立的过程，比单纯教给他们知识更有意义。”伦平说。

让家长成为教育同行者

“幼儿园孩子年龄小，老师不仅要会观察，更要会和家长沟通，不是‘应付’，而是‘说服’他们一起配合。”在伦平看来，学前教育中家长的参与至关重要。

为了让家长理解“自主游戏”的价值，伦平花了不少心思。新学期家长会，她会播放孩子们玩竹制教具、搭积木的视频，细致解释“孩子爬跳不是‘调皮’，是在锻炼大肌肉”；每月的家长开放日，她邀请家长走进园区，亲眼见证孩子自主制定游戏计划、合作完成搭建作品的过程。

曾有家长坚决反对孩子玩泥巴，觉得“不卫生”。但参加开放日后，看到孩子专注地捏泥塑，还念叨着“要给妈妈做礼物”，这名家长当场改变了想法，后来还主动把家里的牛奶杯捐给幼儿园当教具。

柳南区城站路幼儿园的墙面上，贴满了孩子们的自画像和游戏计划。“我们的教育理念很简单，就是顺应孩子天性，让他们在玩耍中学会合作、创造。”站在涂鸦墙前，看着孩子们画的“幼儿园”，伦平说：“23年了，我还是喜欢和孩子待在一起——他们的笑声就是我坚持下去的最大动力。” （吴倩雯）